叶璐：教学随想

       不知不觉的，我从教好多年了，回过头来想想，其实每天都在发生着很多课堂上的教学故事，对于工作，我一直都是兢兢业业，本着负责认真的态度。通过自己在教学上的学习摸索及向他人的借鉴。 俗话说得好，"兴趣是最好的老师"，所以在英语课堂教学中，在小学班级的教学中，我抓住了孩子们活泼好动的性格，设计各种各种的游戏。这样一来调动了学生的学习兴趣，二来学生又可以从中学到知识。

        有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终生的发展可能会产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，耽误了一个学生，可能会减少你的工作压力，但你耽误的却是一个孩子的美好前途，耽误了一个家庭的希望，留给自己的也将是永远的遗憾！

       记得有一次，刚接手一个学生的时候，他的成绩只有三四十分，而且对英语有点厌烦。在课上的时候，不一会儿想睡觉，又不一会儿想吃东西，又过一会儿，想玩游戏，总之一堂课下来，听进去的不多。自然在前面几节课取得的效果不好。后来我想了想，决定在课前抽出二十来分钟的时间来对他进行全面点的了解。通过沟通，我发现其实这小孩挺想把学习弄好的，只不过很多时候就是控制不住他自己，而且由于他成绩太差了，自然而然对学习没有多少兴趣和信心。另一方面，他爸爸妈妈在家的时候，他成绩一落下来，就对他 一顿批评。其实这样一来，家长对小孩的批评其实并未抓住孩子学习问题的症结所在，或者说即便知道小孩的问题在哪里，责骂小孩也只是对孩子学习上存在的问题引起的后果重新说了一遍，并没有解决根本存在的问题。于是，在那一堂课，我就决定，从很小的基础抓起，即便这小孩已经是初二了。我记得那次课我花了半节课的时间来教这个小孩二十六个字母。一遍又一遍，不厌其烦直到这小孩把单个的字母都会读为止，课后，我和他妈妈沟通，说他在课上表现很好，并且请他们相信他们的小孩，积极鼓励他。就这样，从细节抓起，从小事抓起，这个小孩期末考试考到了100多分。现在，这孩子还经常向我请教问题，每次他取得更好的成绩，都会和我说。

       孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。因为我是一个老师，所以要把孩子教好。但是即便我是一个老师，也应该和小孩平等相处，把他们当自己的孩子一样去呵护。总而言之，在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求其实没那么高，只要我们真诚一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，进而“言听计从”。在以后的日子里我会努力地“蹲下身子”与学生对话，也努力着用自身的行动，去影响他们。

作者：叶璐  达顺学校星桥校区英语老师